课标内容20以内的加减法。本节课是在学生掌握了20以内的加减法运算的基础上，从日常生活中去发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。

　　教学目标：

　　1、根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。

　　2、运用所学的知识解决实际问题，培养初步的解决问题的能力。

　　3、培养学生的数学问题意识。

　　4、增强学生的观察力和小组合作交流意识。

　　教学重点：运用所学知识解决实际问题。

　　教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。

　　教学准备：电脑、实物投影仪、数字卡片。

　　教学方法教师引导、小组合作。

　　教学过程

　　设计意图

　　一、创设情境，提出问题

　　1、出示课件，描述景色：在田野上有一条小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河滩上有一些片茂密的树林，有一片草地，草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些美丽的野花。在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！

　　　创设活泼而又鲜明的活动场景，激发学生的学习潜力和学习兴趣。

　　2、仔细观察，想一想，你能提出哪些数学问题。

　　二、自主合作，解决问题

　　1、小组竞赛：以小组为单位，合作讨论，提出数学问题。（小组成员进行合理分工）比一比哪一小组所提的问题最多最好（每一小组请一代表将小组所提的数学问题写在纸板上）。

　　2、每一小组出示自已的成果，全班讨论交流各组所提的数学问题。根据每一小组的不同成果进行适当的表扬。

　　3、让学生独立思考解决同学提出的问题。

　　4、交流。

　　三、实践应用，拓展延伸

　　1、指导完成练一练第1题。

　　（1）出示图片（利用实物投影），让学生观察，说说你能提出什么问题？

　　（2）解决问题。（同桌讨论）

　　（3）完成书上的填空题。

　　2、指导第2题。

　　（1）指导学生理解题意。

　　（2）学生独立完成。

　　3、指导第3题。

　　（1）观察图，理解题意。

　　（2）小组讨论：换一个数，说一说。

　　（3）交流，（利用数字卡片）师出数字卡片，学生说一说。（合理就应鼓励）

　　四、总结：你学会了什么？怎样学会的？

　　五、研究：8+7=15，你能根据这一道算式提出哪些数学问题.

　　　从生活情境中走进数学。

　　　以竞赛形式，激发学生的积极性，更好地以小组合作讨论来完成任务。(如：对各种动物之和这一类问题学生难以提出，老师就应该进行引导.)

　　挖掘学生的个性化内容，及时进行表扬。

　　学生不仅会提数学问题，还应能尝试去解决问题。

　　采用独立思考与回答的形式，进一步培养学生提数学问题的能力。

　　此题较为简单，学生能独立完成是最好的。

　　先理解题意，然后通过小组讨论进行数的延伸，达到举一反三的效果。

　　提出这两个问题，目的在于让学生学会回头看一看，对自已所学的内容进行小结。

　　目的在于加以巩固。