教学目标：

　　1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

　　2、理解、掌握我国计数习惯。

　　3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

　　4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

　　教学难点：

　　数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

　　教学重点：

　　计数单位以及各计数单位间的关系。

　　教学媒体：

　　实物投影、计数器、小卡片、表格

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

　　学校里共有多少名学生？你家里没月收入大约是多少元？一年的收入大约有多少元？

　　2、万以内数的计数单位。

　　教师板书：25000

　　老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数？(五位数)各个数位的名称是什么？各个数位上的计数单位分别是什么？

　　25000

　　......万千百十个

　　位位位位位→数位

　　......万千百十个→计数单位

　　二、学习新课。

　　1、导入新知，揭示课题。

　　老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。

　　2、介绍主题图。

　　老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。

　　(1)投影出示：

　　(2)看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提的？

　　3、教学例1

　　教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。

　　(1)投影出示图例：

　　老师：3819000这个数有多大呢？

　　(2)计数单位的认识：

　　计数器上遮去万以上的计数单位

　　①一千一千地数，数到10个一千。

　　老师：10个一千是多少

　　学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)

　　教师用计数器表示：

　　②一万一万地数，数到10个一万。

　　老师：10个一万是多少？(在计数器上显示“十万”)

　　③同样方法认识百万、千万。

　　④认识亿的计数单位。

　　现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？

　　老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示“亿”。

　　(3)计数单位之间的关系。

　　同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？

　　(4)认识数级.

　　①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.

　　学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.

　　②进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整.

　　(5)认识“数值”

　　三、巩固练习

　　1、课本第8页练习一的第1题.

　　让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.

　　2.课本第8页练习一的第3题

　　四、课堂总评

　　让学生自己说说，这节课有什么收获？