教学目标：1、认识计算工具算筹、算盘和计算器，简单了解一些计算工具计数的方法，接受一些数学事实的教育。

　　2、使学生认识计算器的结构 。

　　教学重点：使学生认识计算器的结构 。

　　教学难点：使学生认识计算器的结构 。

　　教学准备：算盘、计算器

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　师：我们已经学会了整数小数的四则运算，能用口算和笔算进行计算。你还看到过用计算工具进行计算吗？你见过哪些计算式具？你使用过计算工具进行计算吗？

　　在日常生活里，我们经常见到过像算盘、计算器这样的计算工具，我们一些同学还用计算器进行过一些计算。今天这节课，我们就来学习用计算器。（板书课题）

　　二、认识计算工具

　　1、认识数的产生。

　　我们已经学习过数的产生，你们能说说数是怎样产生的吗？哪位同学来说说看。

　　老师简单说明数的产生和计数方法、计算工具的发明和创造。

　　2、认识算盘及其计数方法。

　　出示算盘。说明算盘是我国劳动人民发明的一种更为简便的计算工具。

　　3、让学生自学第23页关于算盘及它的计数方法。

　　提问:哪位同学来指着算盘说说各部分的名称?它的数位是怎样确定的?

　　哪位同学平说说在算盘上是怎样表示1-4各个数的?5是怎样表示的?6-9呢？

　　在日常生活里，你在哪些地方看到过使用算盘进行计算？

　　4、引入计算器。

　　说明：随着生产的发展和科技的进步，计算工具不断地改进和发展。其中，计算器（出示计算器）就是一种体积小、运算快、操作简便的计算工具。那么，怎样使用计算器来进行计算呢？今天，我们就来认识一下计算器，学习用计算器计算整数和小数的四则运算。

　　5、认识计算器的结构和功能。

　　出示计算器挂图。

　　请同学们拿出计算器。

　　说明：计算器的面板由键盘和显示器绘成。

　　现在请大家指一指键盘，再指一指显示器。

　　键盘有数字键和符号键。

　　请大家看一看你的计算器上的数字键和符号键。

　　提问；有哪些数字键你认识论哪些符号键？

　　提问：有哪些数字键？你认识哪些符号键？

　　6、说明：各种计算器的操作方法和功能不完全相同，使用时可以先看配套的说明书，按说明来操作。

　　但不同的计算器，四则运算的操作一般是相同的。

　　三、计算器的历史。

　　看书P25的阅读资料。

　　教学小记：让学生通过自己收集的内容在课堂上交流学习，培养了学习数学的兴趣。体会到了数学和现实生活是紧密联系在一起的。