教学内容：教材第86—87页练习十七第8—14题和思考题。

　　教学要求：

　　1．使学生初步认识积的变化规律，能说出一个因数相同另一个因数不同时积的大小，培养学生观察、比较和判断能力。

　　2．使学生进一步掌握加、减法和乘法的一些简便算法，逐步做到计算的合理、灵活，提高学生的计算能力。

　　3．进一步培养学生分析、推理、概括等逻辑思维能力。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　我们已经学习了加法和乘法的一些运算定律，并应用运算定律学习了加、减法和乘法的一些简便计算，今天我们主要练习简便计算(板书课题)。同时，还要进行一些混合运算和应用题的练习。

　　二、计算练习

　　1．口算。

　　小黑板出示练习十七第8题，指名学生口算。

　　结合口算，让学生说一说248十202、473—305、832十298是怎样算的。

　　2．练习十七第9题。

　　(1)计算axb的积。

　　小黑板出示第9题。

　　提问：这里a表示的是什么数?b表示的是什么数?要求的是让学生计算axb的积，填在书上空格里。

　　学生口答结果，老师板书。

　　(2)初步认识积的变化规律。

　　提问：在表里因数。变化了没有?因数凸变化了没有?每次是怎样变化的?axb的积每次又是怎样变化的?

　　一个因数不变，另一个因数扩大2倍，积扩大几倍?另一个因数扩大3倍呢?扩大4倍、5倍、6倍呢?

　　现在你发现，一个因数不变，另．一个因数和积的变化有什么规律吗?

　　(3)下面每组算式里第二个算式的积，是第一个算式积的几倍?为什么?

　　15x10    32x10    27x20

　　15x20    32x30    27x40

　　3．下面各题怎样算比较简便。

　　25x19x4          375+861+625+139

　　1675—486—214    25x16

　　小黑板出示，指名学生口答算法，并说明是怎样想的。

　　三、应用题练习

　　1．练习十七第12题。

　　(1)让学生计算，填在课本的空格里。

　　(2)小黑板出示。学生口答结果，老师板书在表格里。

　　提问：长方形的周长是怎样计算的?还有别的方法吗?

　　根据学生的回答，板书出两种算法：

　　(25+4)x2    25x2+4x2

　　提问：这两种算法的结果相等吗?这两个算式相等吗?(在算式中间板书等号)

　　(3)指出：25加4的和同2相乘，等于25和4分别同2相乘，再把所得的积相加。

　　2．练习十七第13题。

　　(1)让学生看图，理解题意。

　　(2)让学生做在练习本上。

　　(3)集体订正。指名学生口答，老师板书。

　　(35+15)x3    35x3+15x3

　　(4)提问：这两个算式相等吗?

　　四、教学思考题    ·

　　1．读题。

　　提问：男主持人一共有几人?(在第一行板书三人的名字主持人一共有几人?(在第二行板书四人的名字)

　　2．提问：如果挑选晓明，另外再选一个女主持人，会有几种可能?(连线板书成如下页的形式)

　　如果挑选大伟，另外再选一个女主持人，也会有几种可能?(连线)如果挑选小杨呢?(连线)

　　3．这样挑选的结果，方法就有几个4种?    -

　　请你列式算出挑选的结果会出现多少种可能。

　　五、布置作业

　　课堂作业：练习十七第10、14题。

　　家庭作业：练习十七第1l题。