教学内容：教材第43页复习第7～13题和思考题。

　　教学要求：

　　1．使学生进一步认识一般复合应用题的题目特征，掌握分析推理的方法，正确地解答三步计算的一般应用题。

　　2．使学生进一步认识相遇问题的特点，加深认识相遇问题求路程应用题的数量关系，掌握这类应用题的解题思路和方法，并能正确地进行解答。

　　3．使学生进一步掌握检验应用题解答的方法，提高解答应用题的能力。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天这节课我们继续复习应用题。(板书课题)通过复习，进一步掌握一般复合应用题和相遇问题应用题的解题思路和方法，进一步掌握检验应用题解答的方法，提高分析、解答应用题的能力。

　　二、复习应用题

　　1．做复习第7题。

　　学生读题理解题意。

　　提问：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人，数量关系是怎样的?要求合唱组比舞蹈组多多少人，数量关系又是怎样?

　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　提问：这两个问题在解题方法上有什么相同的地方?为什么都要先求合唱组的人数?

　　这两个问题在解题方法上有什么不同的地方?为什么会不同?

　　指出：这两道题的中间问题是相同的，都是求合唱组的人数，

　　所以都要先求出合唱组的人数，才能求出合唱组和舞蹈组一共的人数和合唱组比舞蹈组多的人数。由于这两题的问题不一样，所以最后一步的计算方法也不一样。

　　2．做复习第9题。

　　让学生做在练习本上。

　　指名学生口答算式和计算过程，老师板书。

　　提问：做这道题你是怎样想的?算式里前两步算出来的是什么数量?为什么是5辆小卡车运的袋数?

　　指名一人板演验算，其余学生在练习本上列式验算。

　　提问：请谁来说一说，黑板上是怎样验算的?通过验算，说明了什么?

　　指出：解答应用题，要根据条件和问题来分析数量关系，确定要先求什么，再求什么，……最后求什么，然后列式解答。解答后要注意检验解答是不是正确。

　　3．做复习第11题。

　　让学生讨论。

　　指名口答可以用几辆车?用几辆大车和几辆小车比较合适?

　　说明：180个同学用42座的大客车来估算，最少要用5辆车。其中按180÷40＝4(辆)……20(座)思考，用4辆大车和1辆小车比较合适。

　　4．做复习第12题。

　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正，让学生说一说每一步求的是什么。

　　提问：黑板上的这种解法是怎样想的?它的数量关系式是什么?(板书数量关系式)

　　还有谁的解法与黑板上的不一样?(板书解题的算式)这是按怎样的数量关系式解答的?(板书数量关系式)

　　小结：在相遇问题里如果要求两地相距的路程，可以先求出两人各行了多少路程，再加起来；也可以先求出速度和，再乘以时间。

　　5．做复习第13题。

　　让学生做在练习本上。

　　学生回答算式，老师板书。

　　提问学生做这道题是怎样想的。

　　指出：相背而行求路程的应用题，在数量关系和解题方法上，与相遇问题求路程的应用题是相同的，可以按相遇问题的方法来解答。

　　三、讲解思考题

　　提问：这道题已知什么条件?求什么问题?

　　学生回答，老师根据学生回答画线段图理解题意。

　　指名学生口答这道题可以先求什么，再求什么，最后求什么。

　　追问：小芳和小力所行的路程和甲乙两地相距的路程之间有什么关系?

　　四、课堂作业：复习第8；10题和思考题。