*第4自然段

　　思路一：由“自然带”引入（当问到生物多样性的问题时）

　　1讲解：关于垂直自然带的相关知识。

　　2思考：在同一坡面上有高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

　　3学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。

　　（出示垂直自然带图）思考：在同一坡面上由高到低形成9个垂直自然带，会给这里带来什么？

　　思路二：由“美誉”引入

　　1想象：“动物王国”是什么样？“植物类型博物馆”又是什么样？

　　2思考：为什么在这里能看到生活在世界各地的动植物？（联系前文气候条件与之关系）

　　3出示垂直自然带图，感受生物的多样性。

　　④学生结合课下搜集的资料介绍大峡谷生物的多样性。

　　*其他问题略处理

　　㈣ 课堂小结

　　1、师生总结全文。

　　2、再读课文最后一段，谈感想（激发学生保护自然之情）。

　　附板书设计

　　雅鲁藏布大峡谷

　　最长最深

　　壮丽　　　　景色奇异 世界第一 　　 ——自豪

　　物种多样

　　六、学习效果评价

　　1. 有感情的朗读课文，同桌互查。

　　2. 扮演小导游，请你向旅客介绍一下雅鲁藏布大峡谷的风光。

　　七、本次教学与以往教学的不同

　　为学生搭建展示自我的平台，让学生在自主解读文本之后融于新闻发布会中，以记者和旅游者的身份结合课文内容提出问题，以新闻发言人的身份介绍雅鲁藏布大峡谷，教师在课堂上起到了调控的作用。

　　充分利用信息技术帮助学生更好的理解文本内容，解决重难点，保证一课时能完成略读课文的教学任务。在理解词语时用词语配图片的形式，直观、形象、省时。在理解大峡谷的奇异景色时，让学生谈感受后欣赏景观图片，利用电教手段帮助学生建立表象，再带着感受朗读课文，突出了重点，加深了印象。