二、品读词句，感悟内涵

　　1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？

　　2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

　　3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。

　　4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个"也"字你感受到了什么。

　　5.有感情地朗读这句话。

　　6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)

　　7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。

　　8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

　　(1)指导学生理解"邻居"。

　　说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。

　　(出示：远亲不如近邻。)

　　(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？

　　(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)

　　(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)

　　9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。

　　(1)小结："因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。"

　　(2)指名朗读句子。

　　10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！

　　11.有感情地朗读第5、6自然段。

　　三、指导书写，布置作业

　　1.教师范写"单、居、乐"三个字，学生观察。

　　2.学生练写，注意主笔的位置。

　　3.布置作业：要求学生在家长帮助下，阅读与"友情"有关的文章。

　　板书设计

　　树和喜鹊

　　孤单　　没有朋友

　　快乐　　有了朋友