三、我会读

1.出示

奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

准备 赶快 观看 包围 堆积

花花绿绿 干干净净 高高兴兴

1.自由读、指名读、开火车读。

2.你能从中选一个词语说一句话吗?

3. 再想一些AABB的词。

四、读读背背《小鸟》

1.指导朗读。

自由读，指名读，师生评议。

指导好停顿：

小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。

2.为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”?

3.你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?指导：要读得轻一些，别惊动了小树。

自由读，指名读。

4.“我”喜欢小鸟吗?你能读出来吗?

指名读，男女生赛读，齐读。

5.自由背。

6.齐背。

第二课时

口语交际：我们身边的垃圾

一、观看图片，美的导入

1.显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

2.交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的?

二、垃圾从何而来。

同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的?

(1)指名说。

(2)小组讨论：比一比，谁的发现多。

(3)集体交流。

(我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。)

三、如何处理生活垃圾。

1.生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢?

(1)指名说。

(2)评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

2.在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的?

指名说

(及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。)

3.同学们，你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!

(1)听 ：《一张废纸的自述》

(内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。)

(2)听了这个 ，你知道了什么?交流。

(3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。

(铁、塑料制品等)

4.平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢?

(不随地乱扔，垃圾要入箱)

四、小组合作，画出想法

你能不能把你的想法画出来呢?

(1)小组讨论，如何画。

(2)小组合作作画。

五、展示交流