2.进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。

3.在练习中获得成功的体验

教学

重、

难点 重点：巩固两位数减一位数的口算方法。

难点：理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。

教学

准备 多媒体

教 学 程 序 师 生 活 动 二 次 修 改

一、揭示课题

二、练习指导

三、课终小结

四、课堂小测

我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。

(一)、计算练习。

1.练习十二第12题。

独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同?

2.练习十二第13题。

(1)出示第13题，说明题意;要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。

(2)学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的?

3.练习十二第14题

独立完成，交流结果

4.练习十二第15题

独立完成，交流结果

(二)应用题练习。

1.练习十二第16题。

(1)出示第16题图，观察图提问，图中告诉我们什么?

(红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。)

(2)“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件?怎样算?(学生计算解答，集体交流。)

(3)“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多?”是什么意思?需要哪些条件?怎样算?(学生计算解答，集体交流。)

(4)根据这道题的条件你还可以提出什么问题?

分小组讨论，集体交流后解答。

2、练习十二第17题

师生共同谈收获。

1.填表。

41 36 49 72 50 63 56 85 65 77

9 30 2 9 5 30 8 7 5 8

和

差

2.停车场有50辆小汽车，30辆大汽车，还有8辆上卡车。

(1)大汽车和小汽车一共有多少辆?

(2)小汽车比大汽车多多少辆?

你还能提出哪些问题?

上课时间： 年 月 日

课题 两位数加两位数(进位加法) 课时数 第 课时 总课时数

课时

教学

目标 1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中， “个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学

重、

难点 重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

教学

准备 多媒体

教 学 程 序 师 生 活 动 二 次 修 改

一、谈话引入

二、引导探究

三、巩固练习