2、围成三角形，问：

　　（1）老师把这三条线段怎么样了？

　　（2）演示：小蚂蚁绕三角形爬一周。

　　（3）谁知道小蚂蚁爬了多长的路呀？

　　师：小蚂蚁爬的这一周就是三角形的周长。

　　3、情景：小兔子为了防止狡猾的狐狸到自家菜园偷东西，将菜园四周围上篱笆．（出示菜园图）

　　问：

　　（１）小兔子家的菜园是什么形状的？

　　师：长方形有什么特征？边长度一样，四个角都是直角。）

　　（2）小兔子围这长方形菜园需要多少米长的篱笆？也就是要我们求什么？      （周长）

　　师：让我们一起帮帮小兔子的忙，行不行？

　　4、引出课题：长方形和正方形的周长．（小组讨论）．

　　二、解决问题，学习新知．

　　（一）长方形周长的认识．

　　1、根据学生讨论得出不同算式出示。

　　8＋5＋8＋5＝26

　　8×2＋5×2＝26

　　（8＋5）×2＝26

　　2、利用学具小木棒，摆一摆此长方形周长演示。