三、记忆字形，指导书写

　　1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

　　出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”

　　“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”-“饭” 是形近字。

　　2.书写指导。

　　出示生字“帝、曰、溺、返、衔” 指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁

　　一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。

　　指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

　　课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

　　四、拓展延伸，体会情感

　　课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。

　　【设计意图：激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面。】