3. 写写动作。（板书：写写动作）

　　有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

　　画出表示人物动作的词语，表现了人物怎样的心情？

　　【设计意图：是让学生了解词语含义，积累运用到写作中。】

　　4.日积月累。（板书：日积月累）

　　学生读读背背

　　尺有所短，寸有所长。      机不可失，失不再来。

　　差之毫厘，谬以千里。      病从口入， 祸从口出。

　　一言既出，驷马难追。      比上不足，比下有余。

　　【设计意图：让学生学习通过动作的描写表现人物的心理活动。】

　　课堂小结及拓展延伸（  ）分钟  

　　三、课堂小结。

　　同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。收获不少呀！