（4）指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气，鲤鱼妈妈的话要读出亲切、长辈式的语气。

　　鲤鱼介绍小蝌蚪的妈妈有什么特征？指名回答。师板书：四条腿、宽嘴巴

　　（5） 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？

　　4、讲读理解第三自然段

　　（1） 齐读课文，说说小蝌蚪有什么变化，指名回答，师板书：长出两条前腿。在黑板上贴出小蝌蚪的图片，指名学生上台画出两条前腿。

　　（2） 播放幻灯，继续观察：小蝌蚪又遇见了谁？

　　理解“追上去”：表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征后急于找妈妈的心情。板书：追上去：方向相同、着急

　　（3） 小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈？

　　指导学生联系第二自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。

　　（4） 指导朗读，要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。板书：头顶两只大眼睛、绿衣裳

　　5、 学习理解四、五自然段

　　（1） 过渡语：乌龟不是小蝌蚪的妈妈，那么谁又是他们的妈妈呢？