(3)指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。

　　(4)全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。

　　(5)思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？

　　明确：胆小的孩子。

　　(6)思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？

　　明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。

　　2．学习第2节。

　　(1)找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜 晚的句子，读一读。

　　明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

　　(2)指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。