2.自学尝试。

　　学生尝试练习，如果有困难的可以参看屏幕，看看老师是如何指导我们计算小数乘小数的。做好的同学也仔细的看屏幕，不仅要会计算，还要知道为什么这样算。

　　3.汇报交流。

　　全班交流：谁来说说“1.92×0.9”是怎样用竖式计算的？

　　展示学生尝试的竖式并追问：把小数都看成整数，相乘后怎样才能得到原来的积？

　　继续追问：为什么积是三位小数（积要除以1000），你是怎样想的？

　　教师根据学生回答，板书竖式图示。追问：有没有不清楚的地方？

　　谈话：像这样的计算题今后在计算时，为了提高正确率，我们应该先估算一下。看看“1.92×0.9”的积大约是多少？谁能估算的？

　　4.再次尝试。

　　谈话：刚才我们探索了两位小数乘一位小数，那么一位小数乘两位小数，该如何计算呢？请大家打开课本，仔细阅读，同时完善好空白的地方，完成好后同桌交流。

　　交流：（课件出示）计算2.5×1.14时，在积里是怎样点小数点的？你能把自己的想法说一说吗？（列竖式时把数位多的小数写在上面；点上小数点后，可以根据小数的性质划去小数末尾的0）

　　再次尝试：1.5×2.26

　　提问：在用竖式计算1.5×2.26时，你觉得还有哪些地方需要提醒大家的？