人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案（八）

　　1教学目标

　　1、在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则

　　2、理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

　　3、能通过实际探索，感受到数学的简洁和实用之美。

　　2学情分析

　　学生在前两个学段对位置的知识有一定基础，但主要建立在方位上面，比如前、后、左、右或者东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等。而用数对来表示平面上的点，对于学生来说虽然是新知识，但本课的例题都是来源于学生的生活实际，场景也是学生非常熟悉的教室座位，因此，学生对于知识点的生成应该比较顺利和自然。

　　3重点难点

　　教学重点：明确列和行的意义，能用数对表示物体的位置。

　　教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】谈话引入

　　通过家长会寻找座位引入课题。

　　你是如何给家长描述你在教室里的位置的？

　　活动2【讲授】明确行和列的含义

　　1、规定列和行。

　　(1)以老师的方向规定列和行的含义。

　　(2)用第几列和第几行的方式说一下自己在教室里的位置。

　　2、明确数学上列和行的含义。

　　(1)展示竖列横行。

　　(2)演示列左起行下起的一般情况。

　　活动3【活动】用数对表示位置

　　1、尝试用更简洁的方式(数字)表示自己在教室里的位置。