②42÷(2＋1)＝14(分)

　　14×2＝28(分)

　　答：上半场得28分，下半场得14分。

　　教学反思

　　1．教材借助参加课外活动的场景，为学生创设问题情境，鼓励学生用方程解决这类分数除法问题。因此教学时，应充分利用这幅情境图，让学生大胆地提出问题，鼓励学生独立解决问题。反馈时，学生会出现多种解决问题的策略，教师要适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。教学过程中要注意以下两点：

　　(1)强调解决问题方法的多样性，鼓励学生用多种方法解决问题。

　　(2)准确找出问题中的等量关系仍是一个难点，要加强引导。

　　2．我的补充：

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