（2）巧设苹果，理解算理。

　　35 × + 65 ×

　　表示：35个   +  65个   =  100个

　　35个8  +  65个8  =  100个8

　　=（35+65）个8

　　思考：苹果可以是35或65吗？

　　8是这道算式中的什么数？

　　（二）探索规律，建立模型

　　1、生生互动：找朋友。

　　（1）学生把配对成功的两道算式展示黑板，并找到算式中的苹果在哪里。

　　（2）通过“找朋友”引出字母公式。

　　a×c + b×c =（a+b）×c

　　a×（b + c）= a×b+ a×c

　　思考：用字母表示还是用数字来表示更能概括出具有这种特征的算式？