（2）理解感悟第3小节

　　引导想象画面：风、雨、水、阳光都是绿的是一幅怎样的画面？

　　启发填空：（春风）吹绿万物，所到之处生机盎然；（春雨）滋润万物，所到之处生机勃勃；（流水）唤醒万物，所到之处春意融融；（阳光）沐浴万物，所到之处翠绿芬芳。

　　理解春风、春雨、春水、阳光为什么是绿的。

　　（3）理解感悟第4小节

　　理解“集中”“挤”“重叠”“交叉”，想象画面。体会绿的浓郁厚重。

　　启发想象：春天的校园、田野是怎样的情景？

　　（4）理解感悟第5小节

　　思考：“绿”为什么会按着节拍飘动？

　　启发想象：一阵风吹来，小草（  ），柳枝（  ），麦田（  ）……

　　理解“飘动”。

　　（五）对比朗读，想象画面，体会情感

　　1.出示《西湖漫笔》片段，学生阅读。

　　2.学生自主交流。想象画面，对比理解。

　　3.体会诗人的情感。（对春天与自然的热爱与赞美，对光明与希望的向往与追求）

　　（六）课文小结

　　这首诗通过对丰富的绿、浓郁的绿、飘动的绿的描绘，展现了春天到处是绿色、一派勃勃生机的景象，描绘了一个绿色的、充满生机与希望的世界。

　　五、说板书设计

　　板书抓住文中作者描写绿的思路，概括各小节的内容，最后总结主题。这样的板书比较简洁，但内容呈现直观，重点、主题突出。

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