5、联系沟通。

　　师：我们再来看下面的填空．

　　生：3 ： 5 =（ ）÷（ ）=（ ）|（ ）

　　师：看来比、除法和分数之间的关系很密切！根据比和分数的关系。比也可以写成分数形式。3|5这个分数表示比的时候读作3比5 ，

　　2|3这个分数表示比的时候读作2比3，读三分之二表示的是比值。

　　3|2这个分数表示比的时候读作2比3，表示比值的时候读作三分之二。

　　师：根据它们之间的关系我们来完成下面的表格。拿出2号纸，小组合作边说边写。

　　师：（巡查学生完成的情况）评价学生的合作。老师要表扬大家，因为我发现你们很会学习，会在合作中学习，互相帮助。谁来展示汇报一下：

　　生：汇报，比的前项相当于除法的——被除数…

　　师：这是比和除法的联系。表达非常完整清楚

　　生：汇报，比的前项相当于分数的——分子……

　　师：这是比和分数的联系，说得真好。

　　生：（ ）：（ ）= 11 ÷ 6 =（ ）|（ ）

　　（ ）：（ ）=（ ）÷ （ ）= 7 | 9

　　4 ： 15 =（ ）÷（ ）=（ ）|（ ）

　　师：虽然他们关系密切，但是他们也存在区别：比表示的是一种关系；除法是+—*/四则运算中的一种运算；分数是整数、小数这些数当中的一种数。

　　【设计意图：掌握比与除法、分数之间的关系，培养学生类比迁移的能力，初步渗透事物是互相联系的辩证唯物主义观点。】

　　过渡：根据它们之间的关系，你能说说——

　　6、比的后项能为0吗？为什么？

　　生：除数不能为0，所以后项不能为0

　　师：你是根据比和除法的关系来判断的，很聪明。（预：能不能根据比和分数的关系想一想）

　　生：分母不能为0，所以后项不能为0

　　师；你是根据比和分数的关系来判断的，大脑转得真快。

　　师：但是，我们来看一下这些比赛，比的后项能为0吗？生：说。

　　小结；是这样吗？对了/原来——各类比赛中的比是记分的一种方式，表示的是得分情况，不是相除关系，和我们学习的比本质是不同的。