三、巩固新知，综合运用

　　1、想想做做3

　　问：题目要的是什么？你怎样比较第一组中的两道题？这两道算式有什么联系？估计一下他们的结果会有怎样的联系呢？（结果可能比较接近）

　　计算验证。

　　在小组里说说怎样比较第二组、第三组的两道题。

　　小结：果然比较接近。今后我们在估算两位数乘两位数的积时，可以把其中一个乘数看成接近它的整十数来估算得数。

　　2、想想做做4

　　看图说说图意，再列式计算，说说是怎样列式的，又该怎样进行估算。提醒学生用约等号连接估算结果。

　　交流估算方法：

　　30×20＝600 27×21≈600（个）

　　27×20＝540 27×21≈540（个）

　　30×21＝630 27×21≈630（个）

　　3、想想做做5

　　出示场景图，让学生说说收集到哪些信息，独立计算后，再指名说说算式，如果学生独立计算有困难，教师重点提问：“20人正好租4条船”能推算出什么？

　　4、想想做做6

　　学生独立阅读题目后，先观察平面图，找到方向标，确定图中的方向，再明确题目要求解决的问题。

　　让学生独立完成后，集体交流，说说怎样标，为什么这样标？

　　四、全课总结

　　学了今天的知识，你有什么收获和想法？