3．组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。

　　4．总结扩展。

　　同学们想象一下后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？

　　（唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中真正自主学习，充分体现阅读中阅读主体情感的投入。不直接给盗钟人的想法下判断，而把所设计的问题留给学生，给他们较大的思考、感悟空间。让 学生以自己喜欢的方式去阅读，学生在回答”偷钟人的想法对不对“这一问题时，能从课文中的语言文字、插图、生活经验多方参与课堂活动）

　　想一想，在我们的现实生活中有没有类似”掩耳盗钟“的事？联系学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。

　　七、拓展延伸

　　1．小黑板：选择成语填空

　　掩耳盗铃 亡羊补牢 揠苗助长

　　现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！

　　我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！

　　有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺 人吗？

　　（学生的认知必须与实践结合，才会有体验与感悟，才能回归生活）

　　2．你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？

　　3．选择作业：

　　①回家把这个故事讲给别人听；

　　②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；

　　③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听；

　　④用”掩耳盗铃“说一句话并背诵这则寓言。