四、细读课文，理解感悟。

　　（一）品读第2-3自然段。

　　（1）指导看图1。你看到了什么？小熊是什么表情？（乐坏了）可以用哪些词来形容此时的它？（手舞足蹈，一蹦三尺高……）它为什么如此快乐？

　　（2）指导朗读。重点指导第三自然段，读出“乐坏了”的语气。

　　学生和老师分别扮演“乐坏了”的小熊，读课文，比一比谁最快乐。

　　品读第4-5自然段。

　　（1）指导看图2。你看到了什么？小松鼠的表情如何？

　　（2）指导朗读。（放手让学生自己练习朗读，自己品悟小松鼠的心情）

　　（三）配乐齐读1-6自然段。

　　过渡语：每天，小小的纸船，把亲切的问候带给了小熊。每天，美丽的风筝把深深的祝福带给了松鼠。正当它们沉浸在这种幸福与快乐中时，这幸福和快乐却没了。

　　（四）感悟第7自然段。

　　（1）教师配乐范读。

　　（2）小朋友自由读，边读边体会有什么感受？

　　（3）指名读，并说感受。（伤心、想哭……）