新课教学（   ）分钟

　　二、研究话题，明确方法

　　师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）

　　师：故事中的小男孩遇到了什么问题？

　　师：如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请同桌之间互相商量一下。 （板书：主动关心）

　　预设A

　　生：小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。

　　师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。（板书：表示理解）

　　（你鼓励无疑给了小峰极大的安慰）（板书：鼓励）。

　　师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。（板书：真诚）

　　小结：通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心里会怎么样？

　　【设计意图：这个环节，既可以明确话题具体要求，又能提高学生自主探究的欲望，提高学生自主学习的能力，提高参与度。】