1.书本第46页第1题

　　第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？

　　2.书本第47页第5、4题

　　让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。对有疑问的题目重点评析。

　　第五题交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。第四题总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。

　　创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下面的要求设计小数吗？

　　（1）数字2表示2个0.01：

　　（2）数字6表示6个10的两位小数：

　　（3）数字（ ）表示（  ）个（   ）的（   ）小数：

　　同桌一人出题，另一人按要求设计小数。

　　四、综合练习（预设12分钟）

　　1.书本第45页第2题。

　　提问：解决这一题关键是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。）选一个说一说是怎样想的？看着直线上的点，你还能想到哪些小数？