5.在里填上适当的运算符号，使等号两边相等。

　　【设计意图】围绕本课的教学重点，让学生在比比算算的过程中进一步体会有括号的混合运算的运算顺序，同时把相关内容进行了整理，使学生对混合运算的顺序有更全面的认识。

　　五、课堂作业  回扣目标

　　课本第11页，1题、3题任选

　　【设计意图】本节课掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，这两道题都能让学生掌握重点和难点，让学习自主选择，体现作业分层，体会成功的喜悦，

　　六、课堂回顾  总结提升。

　　同学们， 今天你们都学会了什么？

　　【设计意图】让学生自 我总结学习 内 容， 有利于学生形成数学网络， 更好的理解所学知识， 养成良好的数学习惯。

　　板书设计：    括号  （  ） ［   ］

　　96÷（12+4）×2       96÷［（12+4）×2］

　　=96÷16×2              =96÷［16×2］

　　=6×2                   =96÷32

　　=12                     =3

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