（2）学生尝试记录。

　　（3）展示交流

　　师：老师选取了部分记录单，咱们一起来欣赏一下，也许里面就有你的想法，看大屏幕。

　　预设学生可能出现的答案：

　　生1：有的学生用数字直接记录。

　　生2：有的学生用文字。

　　生3：有的学生用箭头。

　　生4：有的学生用数学符号

　　生5：有的学生用正数、负数来表示。......

　　【这样设计既活跃了课堂气氛，拉近教师和学生的距离。又与所学的负数有直接联系，能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为负数的学习做好铺垫。】

　　三、体验内化，探求新知---认识负数

　　1.进一步认识“0”。

　　谈话：引出6个城市的气温情况(课件)。

　　哈尔滨： -27℃～-19℃

　　北  京： -12℃～-4℃

　　上  海：  1℃～4℃

　　武  汉： -3℃～2℃

　　长  沙：  0℃～3℃

　　海  口：  20℃～23℃