【品析：用生活情境为开始，以旧知识作为铺垫，让学生在读数中复习万以内数的读法，为学生学习亿以内数的读法做准备。】

　　预设B 游戏引入：在上课之前我们先来做一个游戏：请八位同学分别代表数字0～7，这8位同学在讲台上从左到右任意占一个位置，组成一个八位数，然后把这个八位数写在黑板上。再找其中的代表回答：你站在哪一个数位？表示什么意思呢？

　　游戏过后，问问学生会不会读出这个数，从而引入本课知识点。(板书课题：亿以内数的读法)

　　【品析：让学生先通过游戏的形式组数并读数，这样导入新课，充分利用了学生的好奇心和求知欲，直奔主题，着利于提高学生的思维能力，使学生有足够的热情去探索新知识。】

　　二、师生合作，探究新知

　　◎整万数的读法

　　1.课件出示数位顺序表，然后将2496写在个级上。

　　提问：读出这个数。(二千四百九十六)

　　2.把2496写在万级上，个级补上4个0。

　　(1)先让学生尝试读。

　　(学生可能出现的读法：二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万)

　　(2)引导24960000的读法。

　　启发：说说各个数位上的数字表示什么？

　　“2”在千万位上，表示2个千万；“4”在百万位上，表示4个百万；“9”在十万位上，表示9个十万；“6”在万位上，表示6个万；万级的数只在万级的末尾加上一个“万”字就可以了。

　　汇报交流：读作：二千四百九十六万。