学生汇报

　　教师相应板书在黑板上。

　　师反问：其它同学根据乘法运算定律举出的例子，计算时发现两边不相等的有吗？

　　师：如果给你们足够多的时间，像这样的例子你举得完吗？(板书：……)

　　师追问：那你能用一个式子简明的概括它们吗？(板书：字母式)(一个一个来)

　　板书同时教师完整表述：乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变。

　　乘法结合律：先乘前两个数或者先乘后两个数，积不变。

　　乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。

　　得出结论：

　　师：通过同学们的举例验证，消除了我们的疑问，一致认为……(擦掉？)

　　师：来，请你一起自豪的读一读我们的发现。

　　加深理解：

　　师：现在我们知道，这里的字母不仅可以表示“整数”，也可能是“小数”(板书：小数)

　　活动3【练习】三、实践应用

　　师：下面我们用所学的知识快速填一填，并说说你是怎么想的？

　　1、快乐填一填

　　4.2×1.96=      ×

　　2.5×(0.4×0.77)=(    ×    )×

　　7.2×8.4+2.8×8.4=(    +    )×

　　7.2×8.4+   ×   =(    +    )×