（2）观察两种不同算法，发现答案一样，也就是：(4+2)x25=25x4+25x2

　　接着追问：左边、右边算式，发现什么？初步感受相等两个算式的含义。

　　（3）思考：你能不计算解释为什么相等吗？

　　引导学生分析：左边=（4+2）个25=6个25

　　右边=4个25+2个25=6个25

　　所以得到左边=右边。

　　（4）追问：那现在你不计算能判断出哪两个算式相等吗？

　　(37+63)x49        37x49+63x49

　　先同桌位互相说说相等理由，然后指名说，共同评价。

　　2.举例验证，加深理解

　　请学生根据发现规律，自己编写符合条件的算式，并告诉同桌位相等的理由。

　　然后全班交流。

　　3.归纳总结。

　　根据算式，自学课本26页，发现规律，归纳总结。并用字母表示关系。同时板书课题：乘法分配律。