第二课时

　　（一）复习生字，质疑导入。

　　1．检查认读生字词。

　　2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。

　　3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

　　（二）自读自悟，合作探究。

　　1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

　　2．学生自由读课文，教师相机引导。

　　哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

　　3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

　　用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

　　（三）交流感悟，品味语言。

　　围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

　　1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

　　(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

　　(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）

　　(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）