（2）教师出示实例。引导学生总结出“折扣”的含义

　　三折=（3/10）=（30）%   五折=（5/10）=（50%）  七五折=（75%）

　　6/10=（六）折     95%=（九五）折     80%=（八）折

　　（3）师生小结：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

　　2、联系问题，认识按折扣出售

　　（1）师：第一段话中，按九折出售，是什么意思？（预设：按原价的90%出售。）

　　师：假如一件商品原价是100元，那么现价是多少呢？你能自己列式吗？

　　说说你列式的依据是什么？（预设，大多数学生基本上都能列式。，100×90%=90（元），让学生说列式依据，就是根据提示，原价×90%=现价。）

　　（2）师：如果我是一名售货员，几件商品都是原价100元，第一件商品打5折出售，你能知道假如一件商品原价还是100元，如果按5折出售，现价是多少？如果按七五折出售，现价是多少？说说你列式依据是什么？（预设，打5折，就是原价×50%是现价，打七五折，就是原价×75%=现价。同行学们，我们能不能通过刚才的举例总结一个数量关系式：原价×折扣=现价）

　　3、求折扣数、求原价的折扣问题

　　（1）师：小雨和爸爸在商场买东西，遇到一些问题，我们一起来帮助他们吧！我们一起看看第八页例一。请同学们齐读问题2遍。请同学们拿出笔，划出有效信息。说说你知道了哪些信息？（预设：自行车原价180元，现在按八五折出售，求现价。一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，求比原价便宜了多少？）

　　师：请同学们先独立完成，小组内再交流反馈。