你觉得哪家购买比较合适？为什么？在购买这部摄像机的过程中你有什么感受？我们要仔细观察，不要被表面的现象所迷惑，要当个精明的小买家。

　　【设计意图：开拓学生的视野，增强学生理解打折销售中各个量之间的关系，把所学的新知识运用到实际生活中去，让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。培养学生从多角度提出问题、理解并解决问题的能力，发展学生的归纳总结和应用意识。另外引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。】

　　3、一件书包原价50元，现价30元，打几折？

　　4、一件衣服现价77元，打七折出售，这件衣服的原价是多少？

　　5、“你有优惠卡，可以打八折。”  “我用优惠卡买这个玩具，节约了9.6元。”这个玩具原价多少钱？

　　【设计意图：通过解答这些问题有利于提高学生在比较中进一步提高分析数量关系的能力，帮助学生沟通“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”这两类实际问题思考方法的联系，促进学生从整体上把握有关百分数的实际问题的思考方法，同时使学生进一步理解有关打折问题的数量关系，体会实际问题的多样化和挑战性。】

　　四、课堂总结：同学们，这节课的学习，你有什么收获？ 还有什么疑惑吗？其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个有心人！

　　五、作业：

　　1、买四送一是打几折？

　　2、练习二第1、2题。