（1）找出信息解决问题。 问：你能解决李叔叔提出的问题吗？ 学生独立完成后交流。展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。

　　问：通过线段图的演示，你们发现什么？(不论哪两天的路程先相加，总长度不变。)

　　我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：

　　同学们用自己的智慧帮李叔叔解决了这个问题后，李叔叔继续前行。下面是他前三天的骑行情况，通过这幅图你知道了什么？

　　求这三天一共骑了多少千米？请同学们列式计算。教师巡视，指名板演。

　　观察这两个算式，说说是怎么想的？

　　两个算式的结果相同，说明这两个算式什么关系？用什么连接？

　　板书：88+104+96=88+(104+96)

　　出示：（69+72）+28 ○69+（72+28） ；

　　55+（45+27）○（55+45）+27   ；

　　（2）你能再举几个这样的例子吗？

　　问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？(鼓励学生用自己的话来说。)

　　（3）揭示规律

　　三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。