生：老师，这个数是10吗？

　　师：不！它比10多得多。

　　生：老师，这个数是60吗？

　　师：它比60又少一些。

　　生：那么是55吗？

　　师：对了，真聪明！

　　师：你们还想做这个游戏吗？

　　老师这里还有一个两位数，它比100少得多。猜猜看？

　　学生猜的过程略。

　　七、知识应用

　　完成教材第43页”做一做“。

　　根据水果的个数，用”多一些“”少一些“”多得多“”少得多“说一句话。

　　答案：如48比15多得多，15比48少得多。15比30少一些，30比15多一些。  （不唯一）

　　在学生说的过程中，老师引导学生将”多一些“和”少一些“进行比较，将”多得多“和”少得多“进行比较（横向）。在此基础上再将”多一些“和”多得多“”少一些“和”少得多“进行比较（纵向）。

　　使学生理解：两个数相差不大的情况下，可以用”多一些“或”少一些“；两个数相差较大的情况下，应该用”多得多“或”少得多“。