预设交流语段三：

　　当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

　　学习策略：

　　1、从这段话中体会到作者的什么心情？又是通过什么方法来描写人物内心的？（梦幻想象）

　　2、文中还有哪些文字的描写也是运用“梦幻想象”来描写人物心理？

　　（急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。）

　　小结：作者也正是熟练地运用这多样的心理活动描写的方法，娓娓道出了窃读的百般滋味，不知不觉中我们就随着林海音的文字走进她的内心世界，正如作者所说的，一起读：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

　　（设计意图：教学的核心在于落实语文要素的学习，关注表达、发展语用已成为语文教师的共识，文本在表达上最主要的描写即是心理活动描写，本环节教学尊重学生的主体地位，在教师的点拨、帮助下发现心理描写的三种方法。）