(2)T： They are all my hobbies.

　　教师随机询问几个学生，T： What are your hobbies？

　　S1： I like dancing.

　　S2： I like listening to music...

　　(3) 两人一组操练对话”What are your hobbies？“和”I like...“

　　(4) 教师选2-3组展示对话，在最后一组表演后，指着其中一个学生说：

　　T： What are his/ her/ Lily ’s hobbies？

　　S： He/ She likes...

　　(5) 教师出示句型”What are his/ her hobbies？“”He/She likes...“和下列图片（学生可以展开其他想象），学生两人一组操练小对话，之后选2-3组进行展示。

　　（设计意图：本环节以教师自己的爱好为媒介，用现在进行时设问，巧妙地导入了like doing sth.的用法，再从第一人称过渡到本科重点句型”What are...hobbies？“和”He likes...“即第三人称的用法，并且随学、随练、随巩固。学习新单词Kung fu， pen pal等用的是以句带词的方法，并配以色彩鲜明的图片，在类似真实的语境中使学生听、说、朗读这些单词。）